احدث الفيديوهات
احدث المقالات
- امثله تطبيقية لمراحل النمو عند الطفل في ضوء النظريات التفسيرية
مدخل عام لفهم نمو الطفل تتفق معظم النظريات النمائية على أن النمو لا يحدث بصورة عشوائية، بل وفق مراحل منظمة تتأثر بالتفاعل بين العوامل البيولوجية والبيئية والاجتماعية. حيث يعرف النمو الطفل في الإطار التربوي والنفسي الحديث باعتباره عملية تفاعلية مركبة تشمل التغيرات الكمية والكيفية في أبعاد الشخصية المختلفة (الجسدية، المعرفية، اللغوية، الاجتماعية، والانفعالية). وفي هذا… اقرأ المزيد: امثله تطبيقية لمراحل النمو عند الطفل في ضوء النظريات التفسيرية - مفهوم النمو عند الطفل: دراسة في الأبعاد والمراحل والمحاور
يُعد فهم النمو والتطور الإنساني، وخاصة خلال مراحل الطفولة، من الأسس الجوهرية لكل من يتعامل مع الطفل؛ سواء كان ولي أمر، أو معلمًا، أو أخصائيًا نفسيًا أو تربويًا. فالإلمام بخصائص النمو في كل مرحلة عمرية يساعد على فهم احتياجات الطفل، وتفسير التغيرات التي تطرأ على سلوكه وأدائه، كما يسهم في التمييز بين ما يُعد مسارًا… اقرأ المزيد: مفهوم النمو عند الطفل: دراسة في الأبعاد والمراحل والمحاور - الأساس المهني في تقييم وتدخل اضطرابات الطفولة
والممارسات القائمة على الدليل العلمي في مجال اضطرابات الطفولة، لا يُعد امتلاك النوايا الحسنة أو حتى الخبرة العملية وحدها كافيًا لتقديم تدخل مهني فعّال. تشير النتائج والمسوح العلمية الحديثة إلى أن الممارسات القائمة على الدليل العلمي (Evidence-Based Practice – EBP) تمثل الإطار المهني والأخلاقي الذي يجب أن يستند إليه كل من يعمل مع الأطفال ذوي… اقرأ المزيد: الأساس المهني في تقييم وتدخل اضطرابات الطفولة - ماريا مونتيسوري: طبيبة غيّرت مفهوم التعليم في العالم
وُلدت ماريا مونتيسوري في 31 أغسطس عام 1870 في كيارافالي بإيطاليا، في زمن كانت فيه الفرص التعليمية والمهنية المتاحة للنساء محدودة للغاية. نشأت في أسرة تقدّر التعليم؛ فكان والدها موظفًا حكوميًا، بينما وصفت والدتها بأنها امرأة مثقفة وواسعة الاطلاع. ومنذ سنواتها الأولى، ظهرت لدى ماريا شخصية مستقلة وطموح غير مألوف لفتاة في ذلك العصر. بدأت… اقرأ المزيد: ماريا مونتيسوري: طبيبة غيّرت مفهوم التعليم في العالم - منهج منتسوري: فلسفة تربوية صنعت ثورة في فهم الطفل والتعلّم
1. مقدمة: ما هو منهج منتسوري؟يُعرَّف منهج منتسوري بأنه فلسفة تعليمية قائمة على أسس علمية، تضع الطفل في مركز العملية التعليمية، وتعتمد على احترام الطفل وفهم مراحل نموه الطبيعي. ويقوم المنهج على توفير بيئة تعليمية مُعدّة بعناية، تضم أدوات حسية مصممة لتعزيز الاستقلالية، والتركيز، والتعلم النشط، مع مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال. وقد عبّرت الدكتورة… اقرأ المزيد: منهج منتسوري: فلسفة تربوية صنعت ثورة في فهم الطفل والتعلّم - خطوات تصميم برنامج تدخل فردي (IEP)
دليل عملي للمختصين في اضطرابات الطفولة يُعد برنامج التدخل الفردي (Individualized education Program – IEP) الجسر الرابط بين التقييم والعمل مع الأطفال ذوي الاضطرابات النمائية والسلوكية.ومع ذلك، يعاني كثير من المختصين من صعوبة تحويل نتائج التقييم إلى برنامج منظم وقابل للتنفيذ داخل الجلسات والروتين اليومي. هذا المقال يقدّم دليلًا تطبيقيًا واضحًا لبناء برنامج تدخل فردي… اقرأ المزيد: خطوات تصميم برنامج تدخل فردي (IEP) - من التقييم إلى التدخل
كيف نحول نتائج الاختبارات إلى برنامج تدخّل فعّال في العمل اليومي مع الطفل؟ يُعد التقييم النفسي والنمائي خطوة أساسية في العمل مع اضطرابات الطفولة، إلا أن القيمة الحقيقية للتقييم لا تكمن في التقرير نفسه، بل في قدرة المختص على ترجمة نتائجه إلى برنامج تدخّل عملي قابل للتنفيذ والمتابعة. تعاني كثير من الممارسات الميدانية من فجوة… اقرأ المزيد: من التقييم إلى التدخل - التقييم التفارقى بين اضطرابات اللغة، اضطراب طيف التوحد، وADHD
إطار علمي تطبيقي للممارسة الإكلينيكية يُعد التقييم التفريقي (Differential Diagnosis) من أكثر التحديات تعقيدًا في مجال اضطرابات الطفولة، خاصة عند التعامل مع اضطرابات تتقاطع في أعراضها السلوكية واللغوية مثل: يؤدي القصور في التقييم التفارقى إلى تشخيص غير دقيق ، وتدخلات غير مناسبة، وقد يرسّخ مسارات نمائية خاطئة يصعب تعديلها لاحقًا. ويهدف هذا المقال إلى تقديم… اقرأ المزيد: التقييم التفارقى بين اضطرابات اللغة، اضطراب طيف التوحد، وADHD - أخطاء شائعة في تقييم اضطرابات الطفولة
قراءة نقدية علمية للممارسة الإكلينيكية وكيفية تجنبها علامة (*) تعنى تعريف المصطلح تفصيلا في نهاية المقال مقدمة يمثل التقييم النفسي والنمائي حجر الأساس في العمل مع اضطرابات الطفولة، إذ تُبنى عليه قرارات تشخيصية وتدخلية قد تؤثر بشكل مباشر على المسار النمائي للطفل والأسرة. ومع ذلك، تشير الإحصائيات والمسوح العلمية والخبرة التطبيقية إلى أن أخطاء التقييم… اقرأ المزيد: أخطاء شائعة في تقييم اضطرابات الطفولة